Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
О зданиях, строениях, в которых осуществляется образовательная деятельность
Детский сад
Адрес:
366200, Чеченская Республика, г. Гудермес, ул. С-А. Альбекова 7 б
Дата ввода в эксплуатацию:
01.01.1991
Об оборудованных учебных кабинетах и объектах для проведения практических занятий
Музыкальный зал предназначен для проведения ООД, культурно-массовых мероприятий, педагогических советов и т.д.
Список оборудования
Музыкальный зал: оборудован в соответствии с требованиями программы воспитания и обучения детей в детском саду. В музыкальном зале имеются музыкальный центр, телевизор, детские музыкальные инструменты.
Для организации педагогического процесса есть весь необходимый наглядный и дидактический материал, соответствующий принципам дидактики и санитарно-гигиеническим нормам. В музыкальном зале проводятся музыкальные занятия, праздники, развлечения, спектакли; физкультурные развлечения, досуги.
Методический кабинет. Оказывает методическую помощь педагогическим работникам МБДОУ в освоении учебных программ, методических материалов,методов обучения, развития и обучения детей.
Список оборудования
Дидактическое обеспечение, библиотечно-информационное обеспечение,папки с номенклатурой дел старшего воспитателя, оборудование для познавательно-исследовательской деятельности, нормативные документы, стенд для информации, компьютер,принтер, два стола, стулья.
Кабинет педагога-психолога предназначен для консультативной, диагностической, коррекционно-развивающей работы с детьми; игровой терапии; релаксации и снятия эмоционального напряжения. Кабинет оснащен рабочим местом педагога-психолога; развивающими играми, игрушками, релаксационным оборудованием, методическим инструментарием.
Список оборудования
Два детских стола, 4 стула, 1 рабочий стол, 1 стул, кровать, шкаф для игрушек, шкаф для документации, песочница.
Об объектах спорта
1)Наименование
Объекты спорта
Описание
ВМБДОУ«Детский сад№ 10г.Гудермес» имеются следующие объекты спорта Для занятий физическойкультурой в учреждении имеетсямузыкальный зал,расположенныйна первом этаже. Воспитанникиимеют возможностьосваивать ОВД, выполнять ОРУ, обучатьсяэлементамспортивных упражнений.
Список оборудования
Дляэтого вналичииесть спортивноеоборудование:мячи различного диаметра, дуги дляподлезания,корригирующаядорожка,наборы кеглей, обручи, скакалки детские, шнуры, канат, мешочки для метания, скамейки для ходьбы. Длявыполнения ОРУ используютсяфлажки, ленты,погремушки,кольца, массажныемячи, обручи, ,веревочки, а такженестандартное оборудование.
Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы ДОУ. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы.
Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.
В ДОУ имеются следующие средства обучения :
·печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, раздаточный материал и т.д.);
·аудиовизуальные (презентации, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях;
·наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
·демонстрационные (муляжи, макеты, стенды);
·спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.).
Принципы использования средств обучения:
·учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;
·гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
·учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
·сотворчество педагога и обучающегося;
·приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.
Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.
Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках ООД по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.
Предметно-развивающая среда создана с учетом интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование могут использоваться и в ходе реализации других областей. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка.
Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.
Для всестороннего развития детей в каждой возрастной группе имеются дидактические средства: альбомы, художественная литература, дидактические игры, различные сюжетные игровые наборы и игрушки. Специально оборудованная развивающая среда создана во всех группах детского сада. Изолированные тематические уголки и зоны: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная и т.д.
Для формирования математических представлений имеются демонстрационные и раздаточные материалы для обучения счету, количеству, развитию представлений (схемы, плакаты), временных представлений (часы, календари) и пр.
Для развития речи и речевого общения: наборы книг, картин, развивающие игры, схемы для составления рассказов, ширма, разнообразные виды кукольного театра, аудио- и видеоаппаратура, телевизор.
Для развития игровой деятельности: игры и игрушки для сюжетно-ролевых игр (с учетом гендерного подхода): («Кухня», «Столовая», «Больница», «Магазин», «Инспектор ДПС», «Школа» и др.), для подвижных игр (маски, дополнительный материал), дидактических игр.
Для познавательной деятельности в группах созданы исследовательские уголки, где имеются дидактические пособия и игры, познавательная литература, энциклопедии, карты, схемы.
Для физического развития в группах оборудованы физкультурно-оздоровительный центры (спортивные уголки в группах), в которых имеются: массажные коврики для стоп, обручи, мячи разных размеров, скакалки, кегли, мяч баскетбольный, маски и атрибуты для подвижных игр. Все материалы соответствуют экологическим и гигиеническим требованиям, центр здоровья, в которых имеется различное оборудование:
Игровые площадки оснащены песочницами, качелями, столиками для игр и занятий; растет множество видов деревьев, цветущие кустарники, разбиты цветники.
Коллектив ежегодно облагораживает игровые площадки, пополняя новыми постройками и спортивными сооружениями, малыми архитектурными формами для активной физической деятельности воспитанников.
Материалы и пособия, предназначенные детям, доступны и функциональны, обеспечивают необходимые условия для самореализации.
Собственные электронные образовательные и информационные ресурсы (при наличии)
Раздел 1. Обеспечение образовательной деятельности печатными образовательными ресурсами
№ п/п
Вид,
уровень образования,профессия, специальность, направление подготовки, наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом
Укомплектованность библиотечного фонда печатными учебными изданиями
(наименование, автор, издательство, год издания печатного издания/количество экземпляров)
Учебники и учебные пособия
Количество экземпляров учебных изданий на одного обучающегося
Методические издания
Периодические издания
1
2
3
4
5
6
1.
Вид,
уровень образования,профессия, специальность, направление подготовки
1.Бабушкина. Т.М. «Математика. Нестандартные занятия». Изд.торговый дом «Корифей» , 2009
1.Агафонова И. Учимся думать, считать, логические задачи, тесты и упражнения для детей 6-7 лет. С. – Пб,1996
2.Пособие для учителя.-2-е изд.,перераб. - М.: Просвящение, Учебная литература, 1996.-144с.
3.Сборник дидактических игр по элементарному математическому представлению. Для работы с детьми 4-7 лет. Л.Ю. Павлова М.: МОЗАИКА
4.Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
5.Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995
2.Занятия по ознакомлению с элементарным математическим представлением в подготовительной к школе группе детского сада. 3. Математика в картинках М.И.Моро, С.В.Степанова
4.Конспекты занятий. Дыбина О.Б. – М.: Мозаика-Синтез, 2014
5. Учимся считать: Цвет, форма, количество - Д.Альтхауз
6.Моя математика Е.В.Соловьева 2005г
Предметы, курсы, дисциплины (модули)
7.Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. – А.А.Смоленцева
Вид,
уровень образования,профессия, специальность, направление подготовки
Предметы, дисциплины (модули)
Раздел 2. Обеспечение образовательной деятельности электронными образовательными и информационными ресурсами
№ п/п
Вид,
уровень образования,профессия, специальность, направление подготовки, наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом
Наименование и краткая характеристика образовательных и информационных ресурсов, в том числе электронных образовательных ресурсов
Электронные издания
(количество экземпляров)
Информационные базы данных
(в том числе количество точек доступа)
1
2
3
4
1
Вид,
уровень образования,профессия, специальность, направление подготовки